Thérapie LEGO : comment la construction avec des briques LEGO peut contribuer au développement et à la thérapie de l'enfant

I. Introduction

LEGO, dont le nom dérive du danois « leg godt » qui signifie « joue bien », a transcendé ses origines de simple jouet pour devenir un phénomène mondial. Depuis sa création en 1932, LEGO captive l'imagination des enfants comme des adultes avec ses briques emboîtables colorées. Initialement conçues comme un passe-temps ludique, ces briques ont évolué pour devenir des outils qui stimulent la créativité, l'innovation et des possibilités infinies. Des châteaux imposants aux paysages urbains complexes, la polyvalence de LEGO en a fait l'un des jouets les plus appréciés et les plus durables de l'histoire.

Pourtant, au-delà du jeu récréatif, LEGO a trouvé une utilité profonde dans le monde thérapeutique. C'est ainsi qu'est né le concept de thérapie LEGO. Cette approche innovante exploite la puissance des briques LEGO pour accompagner le développement et la thérapie de l'enfant. Il ne s'agit pas seulement de construire des structures, mais de développer des compétences, de la confiance et des liens. La thérapie LEGO offre un environnement structuré où les enfants peuvent s'exprimer, collaborer avec les autres et développer des compétences essentielles à la vie quotidienne. En approfondissant ce sujet, nous découvrirons l'impact transformateur de la thérapie LEGO et comment elle transforme notre vision du jeu et du développement.

II. Histoire de la thérapie LEGO

L'aventure de la thérapie LEGO n'a pas débuté avec une intention thérapeutique, mais par la simple observation d'enfants en train de jouer. Au début des années 1990, le psychologue et thérapeute par le jeu danois Ole Kirk Kristiansen a remarqué qu'en jouant avec des briques LEGO, les enfants ne se contentaient pas de construire des objets, mais développaient également leurs compétences en communication, leur patience et leur capacité à résoudre des problèmes. Cette observation a fait naître l'idée que LEGO pouvait être plus qu'un simple jouet ; il pouvait être un outil thérapeutique.

Le développement de la thérapie LEGO est dû au Dr Daniel LeGoff, neuropsychologue américain. À la fin des années 1990, il a observé deux enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) s'engager dans un jeu coopératif en construisant un projet LEGO. Cette observation était significative, car les enfants atteints de TSA ont souvent des difficultés d'interaction sociale. Conscient du potentiel de cette approche, le Dr LeGoff a commencé à développer des séances de groupe structurées où les enfants collaboraient sur des projets de construction LEGO, favorisant ainsi la communication et le travail d'équipe. Ses travaux pionniers ont jeté les bases de ce que nous appelons aujourd'hui la thérapie LEGO.

Au fil des ans, la thérapie LEGO a connu plusieurs avancées. Des études ont commencé à valider son efficacité, notamment auprès des enfants atteints de TSA. Des thérapeutes du monde entier ont commencé à intégrer des interventions basées sur les LEGO à leurs pratiques. En 2004, le premier manuel officiel de thérapie LEGO a été publié, fournissant des lignes directrices et des bonnes pratiques aux professionnels.

Aujourd'hui, la thérapie LEGO s'est étendue au-delà des TSA pour aider les enfants présentant divers troubles du développement et des troubles émotionnels. Elle témoigne du pouvoir du jeu et de la vision de ces pionniers qui voyaient le potentiel de chaque brique.

III. Les principes de la thérapie LEGO

La thérapie LEGO repose sur un ensemble de principes fondamentaux qui guident son application et garantissent son efficacité. Ces principes ne se limitent pas au jeu de briques, mais s'appuient sur des techniques thérapeutiques reconnues et sur la psychologie du développement. Examinons ces principes fondamentaux :

1. Jeu collaboratif : construire ensemble et partager des idées

Au cœur de la thérapie LEGO se trouve l'accent mis sur le jeu collaboratif. Contrairement au jeu solitaire, où l'enfant construit de manière autonome, le jeu collaboratif encourage les enfants à travailler ensemble, à partager des idées et à créer un projet commun. Cette forme de jeu est particulièrement bénéfique pour les enfants qui ont des difficultés d'interactions sociales, comme ceux atteints de troubles du spectre autistique. En travaillant ensemble sur une construction LEGO, les enfants apprennent à communiquer leurs idées, à écouter les autres, à négocier et à faire des compromis. Ils ressentent également la joie de la réussite partagée, favorisant ainsi un sentiment de camaraderie et de respect mutuel.

2. Environnement structuré : suivre les instructions et créer des conceptions personnalisées

La thérapie LEGO n'est pas une méthode inconsidérée. Elle offre un environnement structuré où les enfants peuvent s'épanouir. Cette structure repose sur deux approches principales. La première consiste à suivre les instructions fournies dans les ensembles LEGO. Cette approche aide les enfants à développer leur attention aux détails, leur patience et leur capacité à suivre des étapes séquentielles. Elle procure également un sentiment d'accomplissement lorsqu'ils terminent une construction conformément au manuel.

La deuxième approche encourage les enfants à créer des designs personnalisés à partir de leur imagination. Ce mode de construction libre favorise la créativité, l'innovation et l'expression personnelle. Il permet aux enfants de mettre en avant leurs idées et perspectives uniques, renforçant ainsi leur confiance en leurs capacités.

3. Tâches axées sur les objectifs : réaliser des builds ou des défis spécifiques

Chaque séance de thérapie LEGO a un but. Les thérapeutes fixent des objectifs ou des défis spécifiques à relever pour les enfants. Il peut s'agir de construire une structure particulière, de recréer une scène ou même de raconter une histoire avec des LEGO. Ces tâches, axées sur des objectifs, donnent une direction et un but à la séance de jeu. Elles incitent les enfants à réfléchir de manière critique, à élaborer des stratégies et à travailler pour obtenir un résultat concret. L'atteinte de ces objectifs renforce leur estime de soi et leur procure un sentiment d'accomplissement.

En conclusion, les principes de la thérapie LEGO sont soigneusement conçus pour exploiter le potentiel thérapeutique des briques LEGO. En privilégiant le jeu collaboratif dans un environnement structuré et en définissant des tâches axées sur des objectifs, la thérapie LEGO offre une approche holistique du développement de l'enfant, garantissant que chaque séance soit à la fois amusante et fructueuse.

IV. Avantages de la thérapie LEGO sur le développement de l'enfant

Le pouvoir transformateur de la thérapie LEGO réside dans ses multiples bienfaits qui répondent à différents aspects du développement de l'enfant. En intégrant le jeu aux principes thérapeutiques, la thérapie LEGO offre une approche unique pour développer les compétences essentielles des enfants. Explorons ces bienfaits en détail :

A. Développement cognitif

1. Compétences en résolution de problèmes : Chaque construction LEGO présente une série de défis. Qu'il s'agisse de trouver où placer une brique, de comprendre le mécanisme d'une pièce mobile ou de décider de la meilleure façon de réaliser un design souhaité, les enfants sont constamment confrontés à des problèmes à résoudre. En relevant ces défis, ils développent leur esprit critique, apprennent à aborder les problèmes sous différents angles et à concevoir des solutions innovantes. Avec le temps, ces compétences en résolution de problèmes s'ancrent, permettant aux enfants de relever des tâches et des défis complexes dans d'autres domaines de la vie.

2. Connaissance spatiale : Construire avec des briques LEGO requiert un sens aigu de l'espace. Les enfants doivent comprendre comment les différentes pièces s'assemblent, visualiser des structures tridimensionnelles à partir d'instructions bidimensionnelles et anticiper l'impact des modifications apportées à une partie d'une construction sur l'ensemble. Cet engagement constant avec les relations spatiales aiguise leur intelligence spatiale. Ces compétences sont non seulement cruciales pour des tâches comme lire des cartes ou faire ses valises, mais constituent également le fondement de compétences plus avancées dans des domaines comme l'architecture, l'ingénierie et le design.

B. Développement des compétences sociales

1. Travail d'équipe : Les constructions collaboratives lors des séances de thérapie LEGO nécessitent un travail d'équipe. Les enfants apprennent l'importance de travailler ensemble vers un objectif commun. Ils constatent directement la valeur de la contribution de chaque membre de l'équipe et comment la combinaison des forces individuelles peut aboutir à un produit final plus impressionnant et cohérent. Cette approche collaborative inculque aux enfants l'importance de la coopération, du respect mutuel et du partage des responsabilités.

2. Communication : Une communication efficace est un élément clé de la thérapie LEGO. Les enfants sont encouragés à exprimer leurs idées, leurs préférences et leurs commentaires à leurs pairs. Cet échange continu d'informations favorise une communication verbale efficace. De plus, les enfants développent également des compétences de communication non verbale en interprétant les gestes, les expressions faciales et le langage corporel pendant les séances de jeu. Ces compétences sont précieuses dans les interactions quotidiennes, car elles aident les enfants à exprimer clairement leurs pensées et à mieux comprendre les autres.

3. Résolution des conflits : Les désaccords font naturellement partie du jeu collaboratif. Deux enfants peuvent avoir des visions différentes d'une construction, ou un différend peut survenir concernant l'utilisation d'une pièce LEGO. Plutôt que de laisser ces conflits s'envenimer, la thérapie LEGO offre un environnement sécurisant pour apprendre aux enfants à résoudre les conflits. Ils sont guidés pour discuter de leurs différences, négocier et trouver un terrain d'entente. Cette approche proactive des conflits enseigne aux enfants l'importance de l'empathie, de l'écoute active et du compromis.

En substance, la thérapie LEGO ne se limite pas à la construction de structures ; elle vise à développer l'esprit. Les compétences cognitives et sociales développées lors de ces séances dotent les enfants d'outils qui leur seront utiles tout au long de leur vie, tant sur le plan personnel que professionnel.

C. Développement émotionnel

Le développement émotionnel est un aspect crucial de la croissance de l'enfant, influençant sa conscience de soi, ses relations interpersonnelles et son bien-être général. La thérapie LEGO, avec son approche à la fois structurée et créative, offre une plateforme unique pour nourrir et développer ces compétences émotionnelles.

1. Patience et persévérance : Construire avec des LEGO, surtout les modèles complexes, exige une patience considérable. Toutes les pièces ne s'assemblent pas du premier coup, et toutes les créations ne se concrétisent pas immédiatement. Les enfants apprennent à persévérer, comprenant que les échecs font partie intégrante du processus de construction. Ils développent la résilience nécessaire pour réessayer, réévaluer leur approche et persévérer jusqu'à atteindre le résultat souhaité. Cette patience et cette persévérance, cultivées brique après brique, préparent les enfants à affronter les défis de la vie avec calme et détermination.

2. Renforcer l'estime de soi : Transformer une pile de briques individuelles en une structure ou une scène cohérente procure un sentiment indéniable de fierté et d'accomplissement. À mesure que les enfants terminent leurs constructions, ils gagnent en confiance en leurs capacités. Ils apprennent à apprécier leur créativité, leur capacité à résoudre des problèmes et leur souci du détail. Ce renforcement de l'estime de soi va au-delà de la table LEGO, encourageant les enfants à être fiers de leurs réalisations et à croire en leurs capacités dans d'autres domaines de la vie.

3. Exprimer ses émotions : LEGO offre aux enfants un moyen d'exprimer leurs émotions de manière concrète. Ils peuvent créer des scènes qui reflètent leurs sentiments, construire des personnages qui représentent leurs humeurs, ou même concevoir des structures abstraites qui résonnent avec leur état émotionnel. Pour les enfants qui ont du mal à exprimer leurs sentiments verbalement, LEGO offre une forme alternative d'expression émotionnelle. Les thérapeutes peuvent ensuite utiliser ces créations comme amorces de conversation, aidant ainsi les enfants à mieux explorer et comprendre leurs émotions.

En conclusion, l'impact de la thérapie LEGO sur le développement émotionnel est profond. En offrant aux enfants un espace sûr et créatif pour explorer, exprimer et comprendre leurs émotions, elle pose les bases de l'intelligence émotionnelle et de la résilience.

V. Thérapie LEGO en milieu clinique

La polyvalence de la thérapie LEGO s'étend au-delà du développement général de l'enfant et trouve des applications importantes en milieu clinique. Les thérapeutes ont reconnu le potentiel thérapeutique de la thérapie LEGO, notamment pour les enfants présentant des difficultés développementales et émotionnelles spécifiques. L'un des domaines les plus remarquables où la thérapie LEGO a eu un impact profond est le traitement et l'accompagnement des enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA).

A. Trouble du spectre autistique (TSA)

1. Améliorer l'interaction sociale et la communication : L'un des principaux défis auxquels sont confrontés les enfants atteints de TSA réside dans leurs difficultés d'interaction sociale et de communication. Les méthodes thérapeutiques traditionnelles ne leur conviennent pas toujours, d'où l'importance de trouver des approches alternatives. La thérapie LEGO, avec son format structuré et stimulant, offre une solution. En encourageant les constructions collaboratives, les enfants atteints de TSA sont doucement incités à interagir socialement. Ils apprennent à partager des idées, à attendre leur tour et à communiquer leurs pensées. Au fil du temps, ces séances peuvent améliorer considérablement leur capacité à interagir avec leurs pairs, à comprendre les signaux sociaux et à s'exprimer plus efficacement.

2. Jeu structuré valorisant les atouts des enfants TSA : Les enfants TSA s'épanouissent souvent dans des environnements structurés. La prévisibilité et les consignes claires procurent un sentiment de sécurité et réduisent l'anxiété. LEGO, avec ses instructions étape par étape et ses objectifs définis, offre cet environnement structuré. De plus, de nombreux enfants TSA ont un sens aigu du détail et une affinité naturelle pour les tâches systématiques – des atouts qui s'accordent parfaitement avec la construction LEGO. En canalisant leurs capacités innées dans les projets LEGO, les thérapeutes peuvent impliquer les enfants TSA d'une manière à la fois thérapeutique et agréable. Il ne s'agit pas seulement de jouer ; il s'agit de tirer parti de leurs atouts pour favoriser leur développement et leur croissance.

De plus, la nature tactile des briques LEGO peut être apaisante pour de nombreux enfants atteints de TSA. Le fait d'assembler les briques, de sentir leur texture et de se concentrer sur la construction peut avoir un effet apaisant, faisant des séances de thérapie LEGO un véritable havre de paix pour ces enfants.

Dans le domaine des TSA, la thérapie LEGO est plus qu'un simple outil thérapeutique ; c'est un pont vers un monde où les enfants peuvent communiquer, interagir et s'exprimer avec plus d'aisance et de confiance. En exploitant leurs forces et en leur offrant un espace structuré et créatif, la thérapie LEGO offre espoir, soutien et résultats tangibles aux enfants atteints de troubles du spectre autistique.

B. Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH)

Les enfants atteints de trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) sont souvent confrontés à des difficultés de concentration, d'impulsivité et d'hyperactivité. Les méthodes thérapeutiques et éducatives traditionnelles peuvent parfois ne pas réussir à les mobiliser efficacement. C'est là que la thérapie LEGO entre en jeu et change la donne.

1. Améliorer la concentration : Construire avec des LEGO exige du souci du détail, de la patience et une approche systématique. Pour les enfants atteints de TDAH, participer à des projets de construction LEGO peut servir de terrain d'entraînement pour perfectionner leur concentration. En suivant les instructions, en cherchant des briques spécifiques et en travaillant à la réalisation d'une construction, ils entraînent involontairement leur esprit à se concentrer sur la tâche à accomplir, réduisant ainsi les distractions.

2. Proposer une activité apaisante et structurée : La nature tactile des briques LEGO et l'action répétitive de les assembler peuvent avoir un effet apaisant sur les enfants atteints de TDAH. L'environnement structuré de la thérapie LEGO, avec des directives claires et des résultats tangibles, procure un sentiment de prévisibilité et de sécurité, réduisant ainsi l'impulsivité et les comportements hyperactifs.

C. Anxiété et stress

Dans le monde trépidant d'aujourd'hui, même les enfants ne sont pas à l'abri des pressions de l'anxiété et du stress. La thérapie LEGO offre une échappatoire thérapeutique, aidant les enfants à surmonter ces défis émotionnels.

1. La nature thérapeutique de la construction et de la création : S'immerger dans l'acte de construire et de créer avec des LEGO peut être méditatif. L'attention se porte alors sur le moment présent plutôt que sur les facteurs de stress externes, permettant aux enfants de vivre un état de bien-être et de relaxation.

2. Utiliser les LEGO comme distraction et mécanisme d'adaptation : Submergés par l'anxiété ou le stress, les enfants peuvent se tourner vers la construction LEGO pour se distraire. En canalisant leur énergie vers une activité constructive, ils peuvent s'éloigner momentanément de la source de leur anxiété et offrir à leur esprit une pause bien méritée. Avec le temps, la construction LEGO peut devenir un mécanisme d'adaptation, permettant aux enfants de mieux gérer leurs émotions.

VI. Mise en œuvre de la thérapie LEGO à domicile

Bien que la thérapie LEGO soit souvent associée à des contextes cliniques et à des thérapeutes qualifiés, ses principes peuvent être facilement intégrés à un environnement familial. Parents et aidants peuvent exploiter les bienfaits thérapeutiques des LEGO pour favoriser le développement de leur enfant et répondre à des difficultés spécifiques. Voici un guide pour mettre en œuvre la thérapie LEGO à domicile :

1. Créer un environnement propice : La première étape consiste à créer un espace dédié au jeu LEGO. Il ne s'agit pas nécessairement d'une pièce séparée, mais d'un coin de la chambre ou du salon. Assurez-vous que l'espace soit bien éclairé, exempt de distractions et équipé de sièges confortables. Une table ou une surface plane est essentielle pour construire, et des bacs de rangement peuvent aider à organiser les briques. Cet espace dédié devient un havre de paix pour l'enfant, un lieu où il peut explorer, créer et s'exprimer sans aucune inhibition.

2. Choisir des ensembles LEGO adaptés à l'âge et au niveau : LEGO propose une large gamme d'ensembles adaptés à différents groupes d'âge et niveaux. Pour les plus jeunes ou les débutants, les ensembles DUPLO ou les jeux de construction de base peuvent être plus adaptés. Ces ensembles comportent des pièces plus grandes et des conceptions plus simples, ce qui les rend plus faciles à manipuler. À mesure que l'enfant progresse, vous pouvez introduire des ensembles plus complexes, avec des détails complexes et de multiples étapes de construction. Il est essentiel de trouver un équilibre entre proposer un défi et éviter que l'enfant ne se sente dépassé. Lire les recommandations d'âge sur les boîtes LEGO peut être un bon point de départ, mais il faut toujours tenir compte des capacités et des préférences de chaque enfant.

3. Intégrer des séances de jeu thérapeutique à la routine quotidienne : La régularité est essentielle en matière de thérapie LEGO. Intégrez des séances régulières de jeu LEGO à la routine quotidienne ou hebdomadaire de l'enfant. Ces séances peuvent durer de 20 minutes à une heure, selon la capacité d'attention et l'intérêt de l'enfant. Pendant ces séances, encouragez les constructions collaboratives si des frères et sœurs ou des amis sont présents. Si l'enfant joue seul, vous pouvez interagir avec lui, jouer le rôle de partenaire de construction ou simplement l'encourager et lui faire part de vos commentaires. Avec le temps, ces séances deviendront un élément précieux de la routine de l'enfant, offrant à la fois des bienfaits thérapeutiques et des moments de joie.

En conclusion, la mise en œuvre de la thérapie LEGO à domicile est à la fois réalisable et bénéfique. Avec un peu de planification et de compréhension des besoins de l'enfant, les parents peuvent transformer de simples séances de jeu en interventions thérapeutiques efficaces, favorisant la croissance, le développement et le bien-être.

VII. Études de cas : Réussites de la thérapie LEGO

Les bienfaits théoriques de la thérapie LEGO sont bien documentés, mais son impact réel transparaît dans les témoignages d'enfants qui ont expérimenté son pouvoir transformateur. Voici quelques études de cas qui mettent en évidence l'influence profonde de la thérapie LEGO :

1. Jake, 9 ans - Surmonter l'anxiété sociale : Jake a toujours été un enfant réservé, trouvant difficile d'interagir avec ses camarades. Diagnostiqué d'anxiété sociale, les séances de thérapie traditionnelles ont eu un succès mitigé. Cependant, grâce à la thérapie LEGO, son univers a commencé à changer. Les constructions LEGO collaboratives lui ont permis de communiquer sans la pression d'une conversation directe. Au fil des mois, Jake a pris confiance en lui et a commencé à initier des séances de jeu avec d'autres enfants. Sa mère a remarqué : « La thérapie LEGO a donné à Jake une voix et un moyen de se connecter au monde. »

2. Mia, 7 ans - Améliorer ses compétences en communication : Mia, une enfant atteinte de troubles du spectre autistique, éprouvait des difficultés à communiquer verbalement. Son thérapeute lui a fait découvrir la thérapie LEGO, utilisant les briques comme moyen d'expression. Mia a commencé à créer des scènes reflétant ses sentiments et ses expériences. Ces constructions sont devenues des sujets de conversation, l'aidant à exprimer ses émotions et ses pensées. Son thérapeute a remarqué : « Les LEGO sont devenus le langage de Mia, comblant le fossé entre son monde et le nôtre. »

3. Liam, 12 ans - Développer sa concentration et sa patience : Liam, diagnostiqué TDAH, avait souvent du mal à se concentrer. Les méthodes d'enseignement traditionnelles le rendaient agité et frustré. Cependant, les séances de thérapie LEGO à l'école ont captivé son intérêt. La structure des constructions, combinée à la liberté créative, a permis à Liam de canaliser son énergie de manière productive. Son professeur a déclaré : « Grâce aux LEGO, Liam a trouvé un objectif. C'est incroyable de voir les designs complexes qu'il crée, qui témoignent de son incroyable souci du détail. »

Ces exemples concrets soulignent la polyvalence et l'efficacité de la thérapie LEGO. Des thérapeutes aux parents, les témoignages témoignent de l'impact profond que la thérapie LEGO peut avoir sur la transformation des vies, une brique à la fois.

VIII. Défis et critiques

Comme toute approche thérapeutique, la thérapie LEGO n'est pas exempte de défis et de critiques. Si ses bienfaits ont été largement salués, elle présente néanmoins des inquiétudes et des limites potentielles à prendre en compte :

1. Trop de recours au jeu structuré : Certains critiques affirment qu'une trop grande importance accordée au jeu structuré peut freiner la créativité de l'enfant. Si la thérapie LEGO implique souvent de suivre des instructions prédéfinies, il est essentiel de trouver un équilibre et de permettre le jeu libre, afin que les enfants puissent exprimer librement leur créativité.

2. Il n'existe pas de solution universelle : La thérapie LEGO ne convient pas forcément à tous les enfants. Les enfants ont des intérêts et des besoins variés, et si certains trouvent LEGO attrayant, d'autres ne l'apprécient pas forcément comme outil thérapeutique.

3. Risque de surévaluation : Il existe un risque de considérer la thérapie LEGO comme une panacée à tous les problèmes développementaux et émotionnels. Il est crucial de comprendre que si la thérapie LEGO peut être bénéfique, elle doit s'inscrire dans une stratégie thérapeutique plus large, en complément d'autres interventions.

4. Idées reçues : Certains peuvent croire à tort que jouer avec des LEGO à la maison équivaut à une thérapie LEGO. Si jouer avec des LEGO est indéniablement bénéfique, la thérapie LEGO fait appel à des techniques et des principes spécifiques appliqués par des professionnels qualifiés.

Pour répondre à ces défis et critiques, il est essentiel d'aborder la thérapie LEGO avec ouverture d'esprit, en reconnaissant ses bienfaits potentiels tout en étant conscient de ses limites. Comme pour toute méthode thérapeutique, une évaluation individualisée et une approche holistique sont essentielles à son efficacité.

IX. Conclusion

La thérapie LEGO, avec son mélange unique de jeu et de principes thérapeutiques, s'est imposée comme un outil puissant pour le développement de l'enfant. Ses multiples bienfaits, allant de l'amélioration des compétences cognitives et sociales au bien-être émotionnel, soulignent son importance, tant en milieu clinique qu'à domicile. S'il est essentiel d'en reconnaître les limites, les témoignages transformateurs d'enfants bénéficiant de la thérapie LEGO ne peuvent être ignorés. Parents, éducateurs et thérapeutes sont encouragés à explorer la thérapie LEGO, non seulement comme un passe-temps ludique, mais aussi comme une intervention significative capable de remodeler la trajectoire développementale des enfants, une brique à la fois.

X. Références

• LeGoff, DB (2004). Utilisation des LEGO comme moyen thérapeutique pour améliorer les compétences sociales. Journal of Autism and Developmental Disorders.

• Owens, G., Granader, Y., Humphrey, A., et Baron-Cohen, S. (2008). La thérapie LEGO et le programme d'utilisation sociale du langage. Institut de recherche sur l'autisme.

• Kristiansen, OK (1995). La valeur thérapeutique de la construction LEGO dans le développement de l'enfant. Revue danoise de thérapie par le jeu.

• Thompson, L. (2012). Construire des ponts : la thérapie LEGO pour le développement des compétences sociales. Child Psychology Today.

• Patel, M. (2017). Des briques aux compétences : le parcours de la thérapie LEGO. Conférence internationale sur le développement de l'enfant et la thérapie par le jeu.